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LOS NUEVOS ROLES

Durante muchos años, la estructura de la educación ha estado basada en unos roles fijos. Que consisten en el rol de alumnos pasivos y profesores que simplemente transmiten sus conocimientos sin ningún tipo de reciprocidad. Basado en 3 pilares clásicos: leer, escribir y contar. Hoy en día, se pretenden conseguir todos los anteriores mencionados, más 3x: expresar información, expresar mediante otros medios, Exchange (intercambiar la información.

De este modo, nos gustaría que con la introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo cambie la estructura de roles. De forma que haya un trabajo colaborativo y sea todo más fácil. Además, que los alumnos asuman un papel de sujetos críticos y creen su propia información. Por tanto, las nuevas instituciones y entornos educativos tendrán estas características: mediáticos, flexibles, amigables, individualizados, colaborativos, activos, dinámicos, pluripersonales…

Las características que tienen los entornos formativos con la ayuda de las TIC, será que el trabajo colaborativo será más fácil, más flexible. Aunque debemos aclarar que aunque haya nuevos recursos tecnológicos, como pantallas digitales, no se debe reemplazar por el material de siempre, como libreta, boli, pinturas…

“El nuevo conocimiento no es como antes” Bruner.

- La producción de libros se ha disparado.

- Hay mucha más información en todos los sitios.

- Todo se mueve mucho más rápido que antes.

- No es conocimiento estable.

- La escuela no es el único canal por el que nos llega la información.

Según Goodyear, el profesor debe ser:

- Facilitador del proceso de enseñanza.

- Accesible.

- Dinamizador.

- Investigador.

- Consejero/orientador.

- Dinamizador de enseñanza.

- Organizador/administrador.

- Facilitar contenidos.

- Ama su trabajo.

Según Bartolomé, el alumno debe ser:

- Dominar la lectura y comprensión textual, audiovisual y multimedia.

- Desarrollar habilidades de autoaprendizaje.

- Flexibles y que se adapten.

- Con sentido crítico.

- Que dialoguen.

- Trabajar en equipo, en red.

- Participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Saber expresarse, comunicar y crear.

- Saber seguir aprendiendo toda la vida.

Ahora podemos hablar de las destrezas y competencias tecnológicas del profesor y de los alumnos en los nuevos entornos.

Ya que pensamos que la alfabetización tecnológica es un factor que hoy en día debe tener toda la sociedad, sobre todo aquellos que se mueven en el mundo de la economía del conocimiento. A partir de todo esto, podemos adquirir cinco principios básicos: todos los mensajes de los medios se construyen utilizando un lenguaje creativos que tiene sus propias reglas, diferentes personas experimentan e interpretan el mismo mensaje de distinta forma, los medios tienen incluidos valores y puntos de vista, se construyen para obtener beneficios.

Las estructuras en los centros educativos para las nuevas tecnologías.

Deben tener un interés importante, ya que de la infraestructura depende el correcto funcionamiento. Así, podemos decir que el centro mediante la organización y gestión, establece unas pautas correctas para dar una respuesta adecuada con un uso racional y eficaz. Para ello, se pueden distribuir lugares como: sala de audiovisuales, mediatéca, sala de informática…Para seguir, con la formación de un buen funcionamiento debemos prestar atención también a el alumnado, ya que se debe agrupar de manera flexible y dinámica dependiendo de los objetivos que se quieran cumplir y de las tareas que queramos realizar.

Como conclusión, podemos decir, que en algunos ámbitos, el problema de la incorporación de las TIC y su correcta evolución, puede deberse a que no hay un profesorado cualificado y que muchas veces los alumnos conocen más estas herramientas que los propios alumnos, por tanto, en este punto existiría un pequeño desequilibrio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esperemos que en un futuro, no muy lejano, esta desventaja desaparezca.